1) informatie over de wereld verzamelen en een kritische mening vormen

Een analysekader opstellen om de wereld beter te begrijpen.

Competenties

• Kennis van mondiale thema’s: Duurzame Ontwikkelingsdoelen en ontwikkelingssamenwerking.

• Begrip van de link tussen hier en elders, mondiale interconnecties en onderlinge afhankelijkheden, en het omzetten van lokale problemen/oplossingen naar mondiale kwesties (en vice versa).

• Kennis van de centrale thema’s van VIA Don Bosco: recht op onderwijs, interculturaliteit, kinderrechten, gender en milieu.

• Ontwikkelen van een kritische visie op informatie over mondiale kwesties, begrip van de dynamiek en belangen van de groepen waarvan deze informatie afkomstig is, en het zoeken naar verschillende bronnen voor dezelfde informatie om een persoonlijke mening te vormen.

• Kijken naar gebeurtenissen vanuit verschillende invalshoeken en het mechanisme van generaliseren vanuit een specifiek geval deconstrueren.

Het belang van samenwerking begrijpen en ons bewust worden van onze conditionering tot competitie.

2) zich betrokken voelen

Zichzelf beter leren kennen, empathie en communicatie ontwikkelen, en diversiteit waarderen.

Competenties

• Zichzelf beter leren kennen en bewust worden van de complexiteit van de persoonlijke/collectieve identiteit (eigen referenties, voorkeuren en culturele interesses) en hoe deze varieert in de tijd en contexten die verklaren waarom we op een bepaalde manier handelen en denken.

• Zich verbonden voelen met anderen, empathie ontwikkelen voor anderen, ook voor degenen die andere codes hebben.

• Waarden delen tussen culturen en hun belang inzien, evenals de verschillen en overeenkomsten tussen mensen binnen hetzelfde land en tussen verschillende landen. De voordelen en moeilijkheden van verschillen ontdekken.

• De diversiteit en complexiteit van perspectieven ontdekken door middel van luistervaardigheden en een open houding. Diversiteit zien als een rijkdom, de intentie hebben om te groeien en andere culturele, religieuze, etnische, gender-, leeftijds- of seksuele perspectieven te leren kennen.

• In dialoog treden met anderen, openstaan voor andere culturen om beter te communiceren. De vergelijking maken tussen wat jongeren hier en elders kunnen ervaren.

3) een positieve denkwijze ontwikkelen

Stereotypen op een vriendelijke en niet-discriminerende manier deconstrueren.

Competenties 

• Een positief beeld van zichzelf en anderen hebben, verder kijken dan uiterlijkheden, zowel in de klas als in de samenleving en de wereld in het algemeen.

• Zich bewust worden van het gebruik van stereotypen/vooroordelen, begrijpen waarom dit gebeurt en de bijbehorende uitsluitingsmechanismen deconstrueren.

• Leren zich tegen stereotypen te verzetten terwijl het respect voor anderen behouden blijft.

4) zich bewust zijn van zijn/haar verantwoordelijkheid

Het fatalisme van negatieve vaststellingen overstijgen en overtuigd zijn van zijn/haar lokale en globale impact.

Competenties 

• Zijn/haar rechten en plichten kennen en zich bewust zijn van de lokale en globale verantwoordelijkheid via acties (individueel en collectief) die een impact hebben op de planeet en haar bewoners.

• Zich bewust zijn van de weerstand tegen verandering die voortkomt uit onze conditionering.

• Reflecteren over de coherentie tussen waarden en daden, evenals de redelijke grenzen van deze coherentie.

• Ontdekken van individuele en collectieve actiemogelijkheden die werken, evenals de verklarende factoren.

5) een nuttige actie ondernemen

Zijn/haar waarden toepassen in een semi-zelflerend proces.

Competenties : 

• Doordachte keuzes maken die in lijn zijn met zijn/haar waarden voor zijn/haar eigen acties en levensstijl.

• Zich inzetten voor een collectief project waarin iedereen verantwoordelijkheden draagt, zijn/haar waarden uitdrukt en competenties benut.

• De nodige competenties verwerven door een actie te ondernemen..

• Bewust worden dat goedbedoelde acties soms meer schade dan goed kunnen aanrichten.

• Weerbaarheid tonen: als acties niet werken, volhouden.

• Anderen aanmoedigen om te handelen door hen te inspireren met eigen getuigenissen en acties.

• De rol van ambassadeurs vervullen.